Vad innebär egentligen kognitiv integritet och varför kan den vara en av skolans viktigaste framtidsfrågor? I mitt samtal med Katri Lindgren, som arbetat med beteendedata sedan 2008, diskuterar vi hur vi kan rusta barn och unga att tänka själva ...
När blir dokumentation ett stöd för lärande, och när blir den bara ännu en sak som ska göras? I det här samtalet med Gunilla Essén, pedagogista och utvecklingsledare, förskollärare och grundskollärare, pratar vi om varför vi egentligen dokumenterar så ...
Att arbeta med skolnärvaro är en av skolans största, viktigaste och mest komplexa utmaningar. Många insatser sätts in men det finns sällan en snabb lösning. Vad krävs egentligen för att lyckas och hur får vi arbetet att hålla över ...
Vad innebär det egentligen att arbeta evidensbaserat i skolans komplexa vardag? I mitt samtal med Petri Partanen, psykolog och forskare vid Mittuniversitetet och UCL Institute of Education, diskuterar vi hur forskning kan vägleda utan att ersätta lärarens professionella omdöme. ...
Hur får vi fler elever att vilja och kunna vara i skolan och därmed fullfölja sin utbildning? I mitt samtal med SO-läraren Elin Frändberg och skolledaren Lisa Björling delar de erfarenheter från sitt arbete med SKR:s satsning ”Fullföljd utbildning”, ...
Hur kommer det sig att vi hamnar i skitsystem, trots kunskap och goda intentioner? I mitt samtal med Jonas Söderström, författare till boken Jävla skitsystem!, fördjupar vi oss i hur sättet vi organiserar, styr och lär (eller inte lär..) ...
Vad är det egentligen som gör skillnad över tid – de stora genombrotten eller de små, återkommande valen i vardagen? I mitt tredje samtal med David Larsson Heidenblad, docent, historiker och författare till boken Ta din tid, pratar vi ...
Vad händer när vi ser på AI som ett sätt att tänka – inte bara som ett nytt verktyg? I mitt samtal med Mikael Wirén, lärare och ansvarig för att skapa Sveriges bästa lärandeupplevelse vid Stockholm Institute of Technology, ...
Hur kan vi utveckla undervisningen så att elever lär sig bättre och lärare känner sig mer motiverade? Forskningen är tydlig: lärare som arbetar med att utveckla sin undervisning blir mer motiverade och skapar bättre förutsättningar för lärande för sina ...
Hur kan nyfikenhet bli en drivkraft för lärande och utveckling – för både elever, lärare och organisationer? I mitt samtal med Peder Söderlind, författare, entreprenör och researcher, pratar vi om inre motivation, informationskompetens och vikten av att utforska tillsammans. ...
