Hur får vi fler elever att vilja och kunna vara i skolan och därmed fullfölja sin utbildning? I mitt samtal med SO-läraren Elin Frändberg och skolledaren Lisa Björling delar de erfarenheter från sitt arbete med SKR:s satsning ”Fullföljd utbildning”, ...
Hur kommer det sig att vi hamnar i skitsystem, trots kunskap och goda intentioner? I mitt samtal med Jonas Söderström, författare till boken Jävla skitsystem!, fördjupar vi oss i hur sättet vi organiserar, styr och lär (eller inte lär..) ...
Vad är det egentligen som gör skillnad över tid – de stora genombrotten eller de små, återkommande valen i vardagen? I mitt tredje samtal med David Larsson Heidenblad, docent, historiker och författare till boken Ta din tid, pratar vi ...
Vad händer när vi ser på AI som ett sätt att tänka – inte bara som ett nytt verktyg? I mitt samtal med Mikael Wirén, lärare och ansvarig för att skapa Sveriges bästa lärandeupplevelse vid Stockholm Institute of Technology, ...
Hur kan vi utveckla undervisningen så att elever lär sig bättre och lärare känner sig mer motiverade? Forskningen är tydlig: lärare som arbetar med att utveckla sin undervisning blir mer motiverade och skapar bättre förutsättningar för lärande för sina ...
Hur kan nyfikenhet bli en drivkraft för lärande och utveckling – för både elever, lärare och organisationer? I mitt samtal med Peder Söderlind, författare, entreprenör och researcher, pratar vi om inre motivation, informationskompetens och vikten av att utforska tillsammans. ...
Hur kan AI bli en livlina för unga som lever under hedersförtryck – och samtidigt ett värdefullt undervisningsverktyg i skolan? I mitt samtal med Nadia och Joel Rangsjö får vi ta del av hur en öppen chattbot kan skapa ...
Hur åstadkommer vi mer genom att göra mindre? Ett år efter att David Larsson Heidenblad släppte boken Ta din tid – gör mindre men bättre möts vi igen i ett uppföljande samtal. Vi pratar om tempo, eftertanke och varför ...
Hur skapar vi tillgänglig undervisning som faktiskt fungerar – både för eleverna och för lärarna? I mitt samtal med Emma Leifler, forskare och universitetsadjunkt, pratar vi om yrkets komplexitet, vikten av tillit och hur rätt stöd kan göra undervisningen ...
Vad menar vi egentligen när vi pratar om skolans vetenskapliga grund – och vad menar vi inte? I mitt samtal med Anette Jahnke, forskare och processledare på Ifous, diskuterar vi vad som räknas som vetenskap och varför metaforer som ...
